信息技术部
漳卫职信[2009]01号
信息技术部开展说课评比活动方案
信息技术部全体成员：
根据学院[2009]3号文件《关于开展漳州卫生职业学院首届说课评比活动的通知》的精神，本部门将于近期开展专兼职教师说课比赛，评选优秀说课教师参加学院决赛。具体实施方案如下，望各位老师做好准备。
一、组织领导
成立由部门领导、教研室主任、办公室主任组成的评审领导小组，负责检查各阶段说课准备和具体评审工作。
说课比赛活动领导小组名单：
顾问：郑长江
组长：黄仲开
成员：曾少俊、魏志清
二、宣传发动
召开部门专门会议，组织全体人员认真学习学院[2009]3号《关于开展漳州卫生职业学院首届说课评比活动的通知》文件精神，提高大家对说课重要性的认识，要求本部门所有专兼职教师均应报名参加，并在寒假做好准备。
三、评比办法
（一）评比原则
1、公平、公开、公正。
2、实事求是，注重质量，宁缺勿滥。
3、回避原则
（二）评审标准
详见附件1：漳州卫生职业学院教师说课评价指标。
四、评比程序和时间安排
本次评比活动分为准备阶段、期初说课检查、教师说课自查和比赛。
1、准备阶段：教师利用寒假时间精心准备。
2、期初说课检查阶段：统一安排在下学期初全校第一节检查性听课时进行，凡是下学期初从任教课程起始部分开始授课的教师在上第一节课时，前面20分钟均应对本门课程进行说课，以备检查。
3、教师说课自查阶段：2009年2月12日- 2月16日，部门教师根据学期初全校性听课后听课教师和学生反馈，结合课程特点，对说课进行自查、整理。
4、比赛评比阶段：
（1）地点：明诚楼401计算机网络实验室。
（2）由参赛教师抽签确定演讲顺序。
（3）参赛教师用不多于20分钟的时间，完成说课内容。
（4）全体专兼职教师、实验指导教师作为评委，按附表1标准进行评分。
（5）比赛活动领导小组依据评分结果，坚持评审原则，推选第一、第二、第三名优秀说课教师。
（6）比赛时间安排：
第一轮：2009年2月17日下午，评比公共基础课《大学计算机应用基础》。
第二轮：2009年3月10日下午，评比专业基础课《微机组成原理》、《计算机网络技术与网站构建》、《办公自动化技术》、《C++程序设计》、《Visual FoxPro程序设计》、《医学电子学基础》。
信息技术部
二○○九年元月十日
主题词：说课 评比 细则
抄送：党政办 组织人事处 教务处
附件1：
漳州卫生职业学院教师说课评价指标
序号 |
指标 （项目） |
指标内涵 |
总分 |
A |
B |
C |
D |
1 |
说课程性质与作用 （10） |
课程定位准确，目标符合专业培养要求，切合学生学习实际 |
5 |
5 |
4 |
3 |
2 |
能体现知识传授、技能训练及能力培养的相互统一。本课程能为所在专业提供有力支撑 |
5 |
5 |
4 |
3 |
2 |
2 |
说教材和教学内容 （15） |
选用先进、适合的教材，确保高质量教材进课堂 |
2 |
2 |
1．5 |
1 |
0．5 |
积极使用和参与编写与行业企业合作编写的工学结合特色教材 |
2 |
2 |
1．5 |
1 |
0．5 |
积极实施依据职业标准或工作过程与任务的课程内容改革 |
2 |
2 |
1．5 |
1 |
0．5 |
讲授内容要紧密结合当前市场需求、就业环境 |
2 |
2 |
1．5 |
1 |
0．5 |
要体现最新知识前沿 |
1 |
1 |
0．8 |
0．6 |
0．4 |
有关课程讲授内容要尽可能兼顾到职业资格鉴定内容 |
3 |
3 |
2．5 |
2 |
1．5 |
坚持理论够用、突出技能和应用能力培养的原则 |
2 |
2 |
1．5 |
1 |
0．5 |
教学内容能为学生可持续发展奠定良好的基础 |
1 |
1 |
0．8 |
0．6 |
0．4 |
3 |
说教学资源建设 （15） |
教辅及参考资料充足 |
5 |
5 |
4 |
3 |
2 |
注重数字化资源建设，重视优质教学资源的共享共建，课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料齐全，符合课程设计要求，满足网络课程教学需要 |
10 |
10 |
8 |
6 |
4 |
4 |
说学情 （10） |
对学生学习的知识基础、技能基础和经验基础、学生心理特征、思维差异、学习习惯等有较好的了解 |
10 |
10 |
8 |
6 |
4 |
5 |
说教学方法手段及作业布置（20） |
能根据教学目标中的知识、技能、素质、能力的培养要求及学生实际情况选择合适的教学方法和教学手段，善于使用倡导的案例教学、探究式教学、项目教学法、任务驱动、工学交替、教学做一体等先进教学法；灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教学效果 |
5 |
5 |
4 |
3 |
2 |
积极采用网络教学手段 |
5 |
5 |
4 |
3 |
2 |
实践教学方法手段先进；实施以真实工作任务为载体的教学方法 |
5 |
5 |
4 |
3 |
2 |
作业质量高，能调动学生课业学习积极性，能巩固、加深理解教学内容，能够理论联系实际，能够训练学生的综合能力 |
5 |
5 |
4 |
3 |
2 |
6 |
说考核方法 （10） |
注重考试方法改革，考核方式突出职业教育考试特色（强调实际操作技能和应用能力考核） |
5 |
5 |
4 |
3 |
2 |
具有较好的学生学习、能力培养引导性 |
5 |
5 |
4 |
3 |
2 |
7 |
说特色（10） |
在教学内容的处理、教学方法和手段的选择、实践教学、学生管理、素质教育、教学资源建设、考核方法等某一或某几方面做法独特，优势明显，效果良好，值得推广 |
10 |
10 |
8 |
6 |
4 |
8 |
其它 （10） |
教师教态自然、仪表端庄大方 |
2．5 |
2．5 |
2 |
1．5 |
1 |
话语清晰、流畅、语调适中，有感染力 |
2．5 |
2．5 |
2 |
1．5 |
1 |
按规定时间完成，不超时 |
2．5 |
2．5 |
2 |
1．5 |
1 |
说课课件质量较高 |
2．5 |
2．5 |
2 |
1．5 |
1 |
总 分 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
