关于印发《漳州卫生职业学院

关于进一步加强教师队伍建设的指导意见》的通知

各系部、处室、直属科：

《漳州卫生职业学院关于进一步加强教师队伍建设的指导意见》经学院党委会研究通过，现印发给你们，请认真组织学习。

中共漳州卫生职业学院委员会　　　　　漳州卫生职业学院

　　　　　　　　　　　　　　　　　2016年11月29日
漳州卫生职业学院

关于进一步加强教师队伍建设的指导意见

为进一步加强学院教师队伍建设，全面推进和实施人才强校战略，增强学院的核心竞争力，根据中共中中央《关于深化人才发展体制机制改革的意见》、中央全面深化改革领导小组第二十九次会议审议通过的《关于深化职称制度改革的意见》、教育部《关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》（教师〔2016〕7号） 和《漳州卫生职业学院“十三五”事业发展规划》等文件精神及要求，现就进一步实施人才强校战略，加强教师队伍建设提出如下意见：

一、确立人才工作的重要地位，推进人才强校战略

1．高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，牢固树立人才资源是第一资源的观念，把人才作为学院发展的第一推动力，通过推进人才强校战略，使人才成为立校之本、兴校之基、强校之源。

2．按照“建设基础雄厚、特色鲜明高职医学名校”目标的要求，围绕教学、科研、社会服务和文化传承的需要，紧紧抓住人才“引进、培养、用好”等三个环节，打造优秀的教学团队、科技创新团队及社会服务团队。

3．以政策保障和机制创新为动力，以着力提升教师队伍能力素质为核心，以持续优化教师队伍结构为主线，创造有利于优秀人才充分发挥聪明才智和脱颖而出的工作机制与环境，构建人才高地，为我校事业的发展提供智力支持和人才保障。

二、加强高层次人才队伍建设力度，着力培育团队领军人才

　　4．实施“高层次人才工程”。大力引进杰出人才，面向全国公开招聘专业带头人，在重点建设专业设立校内特聘教授岗位。加大政策支持力度，鼓励申报省级以上高层次人才工程。根据学院重点项目建设工作需求，推行高层次人才弹性聘用及项目负责人聘用等机制。

　　5．实施“优秀团队工程”。根据学院发展需要，通过培养与引进，建设“结构合理、优势互补、团结协作”的优秀教学团队、科技创新团队及社会服务团队。以教授和博士等高层次人才为团队核心，形成优秀团队与杰出人才互促互进的发展态势。

6．实施“教学名师培育工程”。坚持“政策引导、择优选拔、典型带动、整体提升”原则，培育省级、校级“教学名师”，发挥其导向、示范和辐射作用。

7．实施“骨干教师培育工程”。根据专业建设的需要，做好校级各类人才与团队的遴选工作，调动中青年骨干教师的积极性，激励中青年优秀拔尖人才脱颖而出，选拔培养校级中青年优秀科技创新团队和社会服务团队。

三、以能力建设为核心，造就高素质的教师队伍

8．切实加强师德建设，实行师德“一票否决”。通过职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，严把教师思想政治素质关，规范其职业行为。完善学院“师德考核”办法，建立教师个人师德档案，推行师德考核负面清单制度，将师德表现作为教师绩效考核、职称（职务）评聘、岗位聘用和奖惩的首要内容，实行师德“一票否决” 。

9. 实施“双师工程”。完善“双师”素质师资队伍培养计划，鼓励广大教师深入企业行业兼职，教师每5年到企业行业顶岗实践不少于6个月。通过选派教师到国家和省级培训基地进行实践性教学培训，不断丰富教师的实践经验。聘请实践能力强的医药卫生单位及相关企业的技术人员和能工巧匠，承担教学工作；积极探索高尖端技能人才的引进办法，建立“大师”工作室，不断完善优化“双师”素质师资队伍建设。

10. 实施“学历学位提升工程”。鼓励教师在职攻读博士、硕士学位，逐步将取得硕士及以上学位作为教师晋升高一级专业技术职务的必备条件。

11．实施“全员培训工程”。建立并健全全方位、开放式的全员培训体系，坚持教学科研能力并重，实行五年一周期的教师全员培训制度。抓好新教师岗前培训，加强教学科研基本素质培养，改善人才知识结构和能力结构。把优秀中青年骨干教师放到教学、科研及管理等重要岗位，在实践中提高技能增长才干，通过参加国内外进修和学术交流活动，到国内重点院校作访问学者等途径，更新知识结构，提高探索创新能力，提升综合素质。对全体教师，坚持问题导向，开展针对性培训，增强全体教师的“问题意识”。

12.实施“健康卫生社会服务工程”。提升教师社会服务能力，促进广大教师主动参与全民健康与卫生服务。建立健全对教师及团队参与社会服务工作的相关激励机制。鼓励教师积极开展全民健康意识普及和专业对口指导服务等工作，面向社会推进文化传播。充分认可教师在政府政策咨询、智库建设、在新闻媒体及网络上发表引领性文章方面的贡献。

13．实施“师资队伍国际化工程”。加大教师国际化的视野培训力度，选派优秀教师赴国（境）外研修与培训，丰富教师国际学术交流经历，增加教师培训的深度和广度。逐步建立优先评聘有国（境）外访学经历教师的机制。

四、建立协同机制，不断优化师资队伍建设环境

14．建立师资工作领导体系，健全协同工作机制。成立教师工作领导小组，学院主要领导任组长，全面负责师资工作的统筹规划、政策研究、宏观管理，切实加强对系部师资工作的检查和指导。学校职能部门和系部各司其责，互相配合，做好师资队伍建设的服务工作。建立师资队伍建设的跟踪服务和沟通反馈机制，相关职能部门应通过召开师资建设工作座谈会，开展师资队伍建设检查等方式，了解学院教师的发展需求、成长状况和学术进展情况，分析梳理师资队伍建设存在的不足，及时解决教师教学、科研和生活中的困难和问题。

15．实施院系二级师资工作责任制。系部党政主要领导作为本系部师资建设工作的第一责任人，应结合专业建设及发展的实际，科学制定人才引进和培养计划，明确职责和任务，确保师资队伍建设工作落到实处。强化人才引进和师资培养工作目标责任制的考核，将人才引进与师资队伍建设纳入各系部年度目标量化考核体系。

16. 加大经费投入。优先把人才建设经费列入学院经费预算。加大支持力度，为高层次人才及团队提供比较充足的科研启动经费、合理的薪酬福利待遇，努力构建人员、项目、资金等向优秀人才团队聚集的资源配置模式。

五、探索师资队伍建设新模式，激发教师发展内生动力

17. 修订完善教师评聘及考核制度，“舞好”评聘指挥棒。建立既遵循专业建设规律又符合教师发展规律的教师职称评聘运行机制。鼓励教师潜心教学科研的同时，与进俱进，积极发挥自身优势，长远规划个人职业发展方向。推行“教师岗位职责年度考核及五年一周期考核与职称职务等级评聘”以及“个人评价与团队评价”相结合的考核机制，细化、优化职称评聘各项规定，推动师资队伍建设的可持续发展。

18. 健全教学激励约束机制，共同肩负关爱学生健康成长的重要责任。突出教育教学业绩，明确各级教师岗位基本工作职责，鼓励教师参与专业建设、课程建设、实训基地建设、担任班主任、指导学生创新创业、社会实践、各类竞赛以及老中青教师“传帮带”等工作，并逐步将以上工作列为教师年度考核教学工作量计算项目。

19. 深化绩效分配制度改革，打破“吃大锅饭”现象。按照多劳多得与优劳优酬的原则，向一线教师、向骨干教师倾斜，以实绩和贡献为依据，建立与岗位责任和教学业绩相挂钩的薪酬体系。对于引进的高层次人才、取得“科研成果转化、技术推广与服务”重大成果的教师，实施“一事一议”，根据实际情况商定待遇。